En esta entrada presento un fichero con algunas situaciones didácticas enfocadas al campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo, aspecto Mundo Natural, con la finalidad de que estas actividades sean de utilidad para las intervenciones de dicho campo.
Nota: Es importante señalar que únicamente se sugieren las situaciones didácticas que se pueden aplicar, será trabajo de cada docente adecuar las actividades según las características de su grupo.
Título: ¿Como son?
Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto:Mundo Natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado:
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Manipula y examina frutas,
piedras, arena, lodo, plantas y otros objetos del medio natural, se fija en
sus propiedades y comenta lo que observa.
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Grado: Primero
Secuencia Didáctica:
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Inicio: Hacer
cuestionamientos ¿Conocen el lodo? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué características
tiene?, etc.
Desarrollo: Se les da la indicación a los alumnos que
saldrán a explorar al patio del jardín de niños, tendrán que buscar una
piedra, lodo, arena y plantas, las explora, las toca, las observa etc. Y en
su hoja de registros anotar según en el aspecto que corresponda sus
características.
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Recursos:
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+Hoja de registros
+Piedras
+Lodo
+Arena
+Plantas
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Título:Las mezclas
Campo formativo:Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto:Mundo Natural
Competencia:Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado:
-Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar
Grado: Primero
Secuencia Didáctica:
Recursos:
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Campo formativo:Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto:Mundo Natural
Competencia:Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado:
-Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar
Grado: Primero
Secuencia Didáctica:
Inicio: Hacer lluvia de ideas con las respuestas
obtenidas acerca de ¿Saben que son las mezclas? ¿Qué podemos mezclar? ¿Qué
creen que pase si mezclamos agua y arena?, etc.
Desarrollo: Por
equipos se repartirá materiales para hacer distintos tipos de mezclas como:
agua y tierra, agua y arroz, dos colores distintos de pintura, agua y azúcar,
agua y aceite, arena y azúcar, etc. cada una de las mezclas se irán registrando
en una hoja, observando las características y que fue lo que pasó.
Cierre: Para finalizar haremos una mezcla con fécula de
maíz, agua, pegamento blanco y pintura vegetal. Invitando a la reflexión sobre
¿Cómo podemos volver a separar los ingredientes? ¿Qué más podemos mezclar? Recursos:
-Agua, arena, azúcar, aceite, pinturas, arroz
-Contenedores de preferencia transparentes
.Hoja de registros
-Fécula de maíz
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Título: Ovíparos y Vivíparos
Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto:Mundo Natural
Competencia:Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
Aprendizaje esperado:Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
Duración: 40 minutos
Grado: Segundo
Situación Didáctica:
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Inicio: Presentar el video
“¿Cómo nacen los animales?” para posteriormente hacer cuestionamientos ¿Qué
animales pasaron en el video? ¿Todos nacen igual?
Desarrollo: Con ayuda de
algunas laminas se presentaran animales vivíparos y ovíparos, los niños
observaran cuales son y cuales conocen. Posteriormente buscarán recortes en
revistas, libros, periódicos, etc. en donde en una hoja colocaran animales
que nacen de huevo y animales que nacen de la mamá.
Cierre:
Cuestionar ¿Por qué creen que hay animales que nacen diferente? ¿Qué
otros animales conocen que nacen de huevo? ¿Y de la mamá? Etc.
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Recursos:
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Video
-láminas
de animales ovíparos y vivíparos
-Tijeras
y pegamento
-Revistas,
libros, periódicos
-Hojas
blancas
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Título:Seres Vivos
Campo formativo:Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia:Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado:
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+Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos
+Describe características de los seres
vivos.
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Duración: 50 minutos
Grado: Segundo
Cierre: Para finalizar, se les pedirá realicen en
hojas blancas, un dibujo del pez ubicado al centro de la mesa, de su mascota o
de su animal preferido y de ellos. Se acompañará con una reflexión escrita
sobre ¿por qué el pez/ mi mascota/ animal preferido es un ser vivo como yo?
Recursos:
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Título: El reciclaje
Campo formativo:Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla .
Aprendizaje esperado: Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar
Duración: 50 minutos
Grado:Tercero
Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto:Mundo Natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Aprendizaje esperado:Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
Duración: 40 minutos
Grado: Tercero
Situación Didáctica
Cierre: Para concluir cada niño registrará las características de los árboles en cada estación del año y se harán cuestionamientos: ¿Qué diferencia hay entre primavera e invierno? ¿Qué color son las hojas? ¿Tiene muchas o pocas?
Recursos:
Grado: Segundo
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Secuencia Didáctica
Inicio: Las mesas se juntarán, los alumnos se
ubicarán alrededor de ellas. Se
llevará a la clase un Pez beta y se pondrá en medio de las mesas. Se cuestionará lo siguiente: ¿Qué animal es?,¿Es
una mascota?,¿Qué cuidados se le da a una mascota?,¿En dónde más han visto un
pez? ,¿Quién tiene mascotas? ( Las nombrarán)
Desarrollo: Se les presentará una canción titulada “Soy
un ser vivo” en donde se describen las características principales de un ser
vivo. Los niños deberán escucharla para posteriormente cuestionar: ¿De qué
trató la canción?,¿Por qué somos seres vivos?,¿Por qué nuestras mascotas son
también seres vivos?,¿Qué pasaría si no nos alimentáramos? Posteriormente se explicará que el pez, así
como sus mascotas y los animales, son un ser vivo haciendo una semejanza a
nosotros; los seres humanos.
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Recursos:
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+Pez beta
+ Hojas blancas
+Canción
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Título: El reciclaje
Campo formativo:Exploración y Conocimiento del Mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla .
Aprendizaje esperado: Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar
Duración: 50 minutos
Grado:Tercero
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Secuencia Didáctica
Inicio: Hacer cuestionamientos como ¿Saben que pasa con la basura
que tiramos? ¿A dónde va? ¿Han escuchado la palabra reciclaje? ¿Creen que se
puedan hacer otras cosas con la basura?
Desarrollo: Explicar a qué se refiere la palabra reciclaje,
que podemos hacer con la basura que tiramos. Posteriormente se darán
instrucciones para elaborar un portarretrato con materiales reciclados.
Cierre: Crear un mural sobre el reciclaje, que es, para que sirve
y cómo podemos emplearlo en la vida cotidiana, donde cada uno de los alumnos
plasmara su idea primero de manera individual y posterior se colocaran todas
juntas.
Exponer
la idea principal de cada niño a sus compañeros del grupo para posteriormente
y en equipos exponerlo a diferentes grupos del Jardín de Niños.
Recursos:
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Título: Las estaciones del año
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Aspecto:Mundo Natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Aprendizaje esperado:Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
Duración: 40 minutos
Grado: Tercero
Situación Didáctica
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Inicio: Hacer cuestionamientos ¿Han observado que los árboles
cambian a lo largo del año? ¿Qué
sucede? ¿Por qué creen que suceda?,
Presentar el video de “las estaciones del año”
Desarrollo: Utilizar laminas como apoyo en donde se muestren las
estaciones del año y como van cambiando los árboles, posteriormente buscar en
el patio de la escuela hojas verdes y secas, al regresar al salón en un mural
en donde previamente estarán dibujados troncos se pegaran las hojas de árboles,
identificando en que estación tienen más, menos, nada o que color son.
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Cierre: Para concluir cada niño registrará las características de los árboles en cada estación del año y se harán cuestionamientos: ¿Qué diferencia hay entre primavera e invierno? ¿Qué color son las hojas? ¿Tiene muchas o pocas?
Recursos:
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Papel craft
-Hojas de papel
-Hojas de árboles
-Láminas de las
estaciones del año
-Video “las
estaciones del año”
-Pegamento
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